看《死亡诗社》学如何培养人才的创新思维

死亡诗社，外文名Dead Poets Society，是由罗宾·威廉姆斯主演的一部励志电影，故事讲述的是一个有思想的老师和一群希望突破的学生之间的故事。威尔顿预科学院一向都是以传统、守旧的方法来教授学生，可是新学期来校的新文学老师基廷（Keating）却一改学校的常规，让自己班上的学生们解放思想，充分发挥学生们的能力。今天和大家分享的5段视频，就是关于基廷老师和他的学生们。

批判思维

第一次上课，基廷并没有按照传统教学套路让学生学习书本上的内容，反而是鼓励学员撕掉书中陈腐过时的章节。书在传统的教学中是神圣的，书上写的就是对的，这种思想往往是根深蒂固的。通过撕书这样一个举动，基廷让学生认识到，学习的意义在于自己独立的思考，而不是重复别人的思想。所谓不破不立，如果没有批判思维，也就不会有标新立异的创意产生，自然也没有社会的持续进步。当然，我们也不鼓励完全的否定一切，毕竟，站在巨人的肩膀上，我们才能看的更远。建立批判性思考的能力，是创新思维的原点。

换个视角看问题

这次上课，基廷先生让学生们站到了教室的讲台上，让学生们换个角度看世界。“一旦你觉得自己懂得了什么，就必须换一种角度来看。同学们，你们必须努力寻找自己的声音”。这是多么铿锵有力的两句鞭策，你是否也被感染了呢？我们看了很多书，知道了很多事情，可是我们是否有自己的观点呢？我们习惯了用我们的视角看问题，我们想过换位到其他人的位置看问题吗？无论是产品思维还是互联网思维，最核心的一点永远都是用户思维。很多“管理近视症”的症结，不都是我们顽守自己的观点，而忽视了用户的声音吗？在这样一个开放、多元的社会，如果我们学不会换个视角看问题，我们就根本不可能达成跨界的创新性合作。

挑战不可能

基廷老师布置的写诗作业，着实让很多学生头大了。这不，Todd同学无论如何也写不出一句诗。基廷成功地运用了激将法，让腼腆自卑的Todd发出了男人般的嘶吼。基廷趁热打铁，让Todd结合教室中的一幅照片，在被捂住眼睛的情况下勾画出了他脑中的思绪。这种激发学生潜意识的创造方法，让现场的其他学生也看到了自己的无限可能性。也许你未必喜欢攀岩、跳伞这类的运动，但是适当挑战一下不可能，往往能让你发现自己的另一面。和周围的朋友分享自己的一个新目标，然后尽力达成它，这种征服的成就感往往能激发新的创造力。

坚持主见

看似让大家随意走走，但是大家还是不自觉地会参考其他人的脚步，最后会形成步调一致的局面。旁边的观众，也会不自觉地拍起手掌，尽管他们也不自知这样做的原因是什么。这是不是也和我们生活、工作中看到的情形是一样的？为了和其他人保持一致，为了被其他人认为合群，我们未必能始终坚持自己的想法。回过头想想，人之所以变得平庸，不就是从屈从别人的压力开始的吗？所有伟大的创新者，都是从被认为“特立独行”开始的，如果没有坚定的信念，就没有创新的奇迹。Swim against the stream ！

追求极致

所有伟大的创新者，都有完美主义的倾向，抑或说理想主义情怀。很难想象一个没有改变世界想法的人，能够有举世瞩目的创造发明。这段视频里，基廷老师让学生们先诵读一段诗歌为自己鼓劲，然后再去尽力的踢球。这本身就是一种理想主义精神的感染力。曾经有人说，唯有偏执狂才能生存。对于创新，我们可以肯定的说，惟有极致主义者才能胜利。

回顾《死亡诗社》这部电影，我们可以看到基廷老师为培养学生的创新精神所付出的种种艰辛努力，也可以看到这种创新人才培养模式会遇到多么大的阻力。我们已经习惯了按照常规的套路去培养人才，但过去稳定有序的商业生态已经不复存在，如果还按老的模式，我们无异于刻舟求剑。用更开阔的思路设计我们的人才发展项目，让人才更有批判思维、让人才能够用更加开放的视角看待问题、让人才能够不断挑战自己的盲区和短板，惟有如此，我们才可能期待让人才能坚持自己的创意并付诸实践，让人才能够不断追求事业的卓越。

打破过去的惯性，往往是异常痛苦的。但正如飞轮效应一般，只要我们持续的投入，再沉重的飞轮也会被前进的动力所带动。希望从《死亡诗社》这部电影中，所有的培训管理者、团队管理者、企业家们，都能获得新的思考。